چنجین د تدریس میتود دی چې په کوم ترتیب کې فرعي مهارتونه پیاوړي شوي ترڅو زده کونکي فعال کړي چې پیچلې چلند ترسره کړي. د بیلګې په توګه، د بوټونو د لیدو لپاره د ماشوم په تدریس کې، هر فرد ګام، د خړونو د پیاوړتیا له پاره د غوټۍ برخې جوړوي، به زده کړه او پیاوړې شي تر څو چې ماشوم بشپړ کار ترسره نشي.
د ټولو زده کونکو لپاره مثالونه
چنجین د ماشومانو او لویانو لپاره په یو لوی شمیر حالتونو کې کارول کیږي.
پداسې حال کې چې د خلکو اړتیاوو سره د خلکو د تدریس لپاره د یوې وسیله په توګه فکر کوي ، دا په حقیقت کې د هر چا لپاره د هر څه په اړه د تدریس کولو لپاره یو ښه لاره ده. چنجین د کارونو لپاره خورا ګټور دی چې د ډیری ډک ډک عناصر لري چې باید په یو ځانګړي ترتیب کې تعقیب شي.
تصور وکړئ چې یو څوک وپوهیږي چې څنګه هګۍ خرابوي. فرض کړئ چې زده کوونکي د لومړني پخلی کولو نه پوهه لري. دوی نه پوهيږي چې د هګۍ د ټوټې کولو څرنګوالی، د ډوډۍ کارولو څرنګوالی، یا د څښتن خدمت څنګه څرنګوالي - نو د دندې هر ګام باید بیان شي:
- د یخچال څخه یو هګۍ او مڼه واخلئ.
- چاقو، رنګ، او د لرګیو چرګ واخلئ د پخلنځی د غاړې څخه.
- کابینه واخله.
- د ډوډۍ لاندې د وړو پښو لټۍ واخلئ.
- د چای کارولو لپاره د چرګانو غوښه وخورئ.
- مکھن په پین کې ځای پر ځای کړئ.
- پښه په ګولۍ کې واچوله.
- منځنۍ ته د ډیلچ بدلولو له لارې ډوډۍ وګرځوئ.
...او داسې نور.
لارښوونې لکه دا چې د سم عملونو لپاره ترتیب یا سلسله چمتو کوي د هغه چا لپاره خورا ګټور وي چې لومړی د ځان لپاره پخپله پخلی کوي.
حتی د پخلی کتابونه، کوم چې د ګام لارښوونو لخوا یو مشخص کچه ته ګام چمتو کوي، لومړني معلومات چمتو نه کوي چې کوم اړین توکي پیدا کړي او د هر وسیلو په سمه توګه څنګه کارولو لپاره.
د ځانګړو اړتیاو زده کونکو لپاره بیلګې
ځانګړې اړتیاوې ماشومان او لویان ممکن د دندې زده کولو لپاره چینل ته اړتیا ولري چې نور یې کولی شي د لیدلو او نقل کولو زده کړي.
دا کیدی شي د هغه قضیې په توګه وي چې ځانګړي اړتیاوې زده کوونکي د ځانګړو دندو د زده کولو لپاره د بې رحمه غوښتنو نشتوالی. پداسې حال کې چې پنځه کلن عمر کولی شي د خپلو انځورونو او زپرو په ګړندي کولو کې د زده کړې له لارې ډیرې خپلواکۍ ترالسه کړي، یو ځانګړی اړتیاوې پنځه کلن وي ممکن د "ځان کار وکړي".
د ځانګړو اړتیاوو زده کونکو ته د مهارتونو د زده کړې لپاره، ښوونکي اکثرا اړتیا لري چې "" چین "کې د هر" لنکس "بریالیتوب بشپړولو لپاره" پیاوړي "چمتو کړي. پیاوړي کولی شي ستاینه یا انعامونه وي چې زده کوونکي په فعال ډول غواړي. نو د بیلګې په توګه، د کوټ زنګ کولو په صورت کې، یو ښوونکي پالن لري ترڅو مهارتونه په وخت کې زده کړي - او د هرې مرحلې په اوږدو کې انعام وګوري:
- خپل کوټ (غوره دنده!) ومومئ
- خپل کوټ په خپلواکۍ سره واچوئ (د سرو زرو ستوری)
- د زېرمې مشغول او د هغې پورته کول (ځانګړی درملنه)
- پرته له ملاتړ پرته خپل بشپړ ترتیب بشپړ کړئ (فټ انعام)
په کور او ښوونځي کې د چیننج کارول
که چیرې د ځانګړو اړتیاوو زده کوونکو لپاره ښه کار کول، نو دا په ډیرو مختلفو ترتیباتو کې پلي کیدی شي. ډیری وختونه، دا د مور او پالر او ښوونکو لپاره ښه نظریه ده ترڅو په مختلفو ترتیباتو کې د ځنځیرونو د څرنګوالي په اړه خبرې وکړي. کله چې یو ماشوم په کور او ښوونځي کې د ورته زده کړې تخنیکونه کاروي، نو دوی کولی شي په لارښوونو کې ډیر قناعت وکړي او په چټکه سره نوي مهارتونه ترلاسه کړي.
شاته چرګان
ځینې وختونه سلسله کول ممکن د زده کونکي لپاره ډیر ښکیل وي، څوک چې کولی شي د ناڅاپي کیدو یا د پړاوونو د لړۍ له الرې له لاسه ورکړي. په داسې حالت کې چې دا د مخنیوی لړۍ کېدای شي ښه اختیار وي. په پورتنۍ لړۍ کې، یو پلار یا ښوونکي د یو لړ لړۍ ډیری دندې بشپړې کړي، چې ماشوم یې وروستی دنده پای ته ورسوي. لکه څنګه چې دا وروستۍ دنده اسانه شوه، بالغ به ورو ورو ورو ورو وګرځي او ماشوم باید په زنځیر کې نور شیان بشپړ کړي.
د مثال په توګه، د بست په جوړولو کې یو بالغ بالغ کولی شي ټول وروستي کارونه ترسره کړي چې وروستۍ مرحله پریږدي - د ماشوم لپاره په بستر باندې اچوي.
څنګه چې ماشوم په دې مرحله کې په بشپړ ډول اخته کیږي، ماشوم ممکن غوښتنه وکړي چې په راتلونکی ګام کې اضافه شي - د کنټرول کنټرول او نور.
د چینین پوینالوژي
Chaining د عملیاتي میتود په اړه تکیه کوي چې د عملی کنډک په نوم یادیږي. د عملیاتي کنډک کنډک، د BF سکینر دماغ د احتمال لاندې فعالیت کوي چې د داخلي فکرونو او هڅونې پوهیدل د چلند په پوهیدو کې اړین ندي. پرځای یې، موږ کولی شو د چلند بهرنی الملونه وګورو.
د عملیاتي کنډک د زده کړې طریقه وایي چې زده کړه د جزا او مجازاتو په ځواب کې پیاوړې شوې) یا منع شوي (. د بیلګې په توګه، هغه اقدامات چې د مثبت پیاوړونکي لخوا تعقیب کیږي (لکه د ستاینې یا د سرو زرو په څیر کې) ډیر احتمالي تکرار کیږي. په بل عبارت، دا د هغه عمل نتیجه ده چې مشخصوي چې ایا ماشوم د داخلي هڅونې پرځای زده کوي.
سرچینې:
Sadock، B.، Sadock، V.، and P. Ruiz. Kaplan او Sadock د رواني مفکورې لنډیز: د چلند علومو / کلینیکي رخصتی. 2014.