د بلوم مالیات د پوهی وړ مهارتونو لپاره د زده کړې لپاره کارول کیږي. ښوونکي د درسي پلان جوړولو لپاره دا ډول تخنیک کاروي.
یو ټیکنالوژي هغه سیسټم دی چې ډلې او امرونه مفکورې یا شیان لکه د بیولوژی کې طبقه بندي چې کورنۍ، جینس او ډولونه پکې شامل دي. په 1956 کې، بینامین بلوم، یو تحصیل پوههپوه، د پوهیدلو لپاره د اړو سنجوي مهارتونو یوه ټیکنالوژي جوړه کړه.
د شعوري مهارتونو شپږ ډولونه
د بلوم مفکوره د روڼتیا شپږ ډوله مهارتونه لري، هر یو په تیرو سطحو کې: ودانۍ، مفهوم، غوښتنلیک، تحلیل، ترکیب، او ارزونه.
دا ډلبندۍ اکثرا د پامیر لخوا په شپږو برخو وېشل کیږي. لاندی برخه پوهه ده. پدې کچه، ماشومان حقایق او تفصیلات یادوي. دا د نورو معنوي مهارتونو بنسټ دی او په دې توګه ډیری وخت په ښوونځیو کې وقف کیږي. دوهم سطح پوهیږي. دا بسیا نه ده چې د حقایقو او جزایاتو یادونه وکړئ، یو ماشوم باید د مفکورو په اړه پوه شي. کله چې ماشومان د مفکورو په پوهیدو پوه شي، دوی باید وکوالی شي په مختلفو شرایطو کې پلي کړي.
لکه څرنګه چې موږ د پامیر حرکت ته دوام ورکوو، نو د سنجویجیکي مهارتونو اړتیاوې ډیرې غوښتنې ته اړتیا لري. شننه باید زده کونکو ته د څه برخې برخې په پام کې نیولو او د هغه څه په اړه فکر وکړي چې فکر کوي. دوی ممکن د دوه شیانو پرتله او مقایسه ته اړتیا ولري، د بیلګې په توګه.
ترکیب ته اړتیا لري چې زده کوونکي د هغه څه څخه چې مخکې یې لیدلي یا لوستل کیږي لاړ شي. د بیلګې په توګه، دوی به وپوښتل شي چې دا به په استعمار امریکا کې څنګه وده ومومي.
د پامیر وروستۍ، پورته کچه، ارزونه ده. په دې کچه، زده کوونکي د نظر جوړولو په اړه کار کوي او د دوی د نظر الندې دلیل بیانوي.
داسې نظرونه دې ته اړتیا لري چې زده کونکي په دې توانیدلي چې د پوهې ترلاسه کولو له لارې د کچې له لارې پورته کچه د قضاوت کولو توان ولري.
د بلوم د تعقیب بیاکتنه
په 1990 لسیزه کې، ټیکنالوژي بیاکتنه وشوه، د فعالو کلمو ځای نیولو سره. د پوهې، پوهې، غوښتنلیک، تحلیل، ترکیب، او ارزونې پر ځای، بیاکتل شوې نسخه لیست، یادونه، غوښتنلیک، تحلیل، ارزونه، او جوړونه. ارزونه تر دې کچې لوړه نده. دا ترکیب بدلوي او وروسته یې په سر کې ځي.
په تخنیکي لحاظ، که څه هم د ارزونې ارزونه یوازې د ځای ځای نیسي. د سویډن تر شا مفکوره دا ده چې یو څوک کولی شي یو څه رامینځ ته کړي - د ترکیب کولو سره - هغه باید د هغه معلوماتو ارزونه وکړي چې مخکې یې لري. جوړول، یا هم سازش کول د ذهني ډیری ستونزمن مهارت په توګه ګڼل کیږي.
د هرې کچې کچې ته اړتیا لري او هغه پوښتنې چې عموما په هر سطح کې وغواړي، د ځانګړي مهارتونو مفکورې ترلاسه کولو لپاره، د بلوم تعامل د پامیر وګورئ.
د ډالۍ ماشومانو سره د بلوم د تعقیب کارول
د بلوم د تعقیب په اړه د پامیر په پای کې مهارتونه د ټیټې کچې فکر کولو مهارتونو په توګه ګڼل کیږي. دوی د ماسټرۍ لپاره ترټولو آسانتیاوې دي.
مهارتونه ډیر پیچلي کیږي ځکه چې دوی د پامیر حرکت کوي، د لوړ مهارتونو سره د لوړ پوړو سوچونو مهارتونو په پام کې نیولو سره.
ډیری ماشومان اړتیا لري چې د لوړو زده کړو مهارتونو ته ډیر وخت ورکړي مخکې له دې چې دوی لوړ پوړ ته ورسیږي. د بیلګې په توګه، ماشومان باید لومړی ځل حقایق یادونه وکړي. نو بیا باید د پام وړ وخت وټاکي چې هغه تجربې چې زده کړي یې زده کړي. یوځل چې دوی مفکورې زده کړې او پوهیږي، دوی کولی شي په نوو حالتونو کې پلي کړي. دا ټول ټیټې کچې مهارتونه دي. دا تر هغه مهاله نه وي چې دوی لومړني مهارتونه په دې پوهیدلي چې ماشومان کولی شي لوړ پوړ مهارتونو ته لاړ شي.
پیامید باید د تحصیل ماشومانو لپاره وکارول شي. تحصیل ماشومان باید د ټيټې کچې مهارتونو سره لږ وخت مصرف کړي . دوی کولی شي د حقایقو یادونه وکړي او د خپلو ناخوښ شویو ملګرو په پرتله ډیر ژر چټک تفصیل ولري او د مفکورې مفهوم لږ ستونزه ولري. دوی ژر تر ژره د لوړې کچې مهارتونو ته لاړ شي، چیرته چې دوی ډیرې ننګونې تر لاسه کوي. دا په دې لوړه کچه ده چې تحصیل شوي ماشومان د دوی اکادمیک ننګونې تر لاسه کوي.