لیوا ویګټسکي، د روسی رواني پوهپوه چې کار یې د شوروي اتحاد په اړه اختلاف و، د پرمختللي پرمختیا د زون مفهوم سره راغی ترڅو د زده کړې غوره چاپیریال تشریح کړي. د "Goldilocks Theory" په څیر فکر وکړئ. ځینې وختونه کار خورا اسانه دی. ځینې وختونه کار خورا سخت دی. او ځینې وختونه کار یوازې سم دی. کله چې کار یوازې سم وي، دا د زده کړې غوره چاپیریال رامنځته کوي.
کله چې کار اسانه وي، زده کوونکي کولی شي پرته له کوم مرستې سره کار وکړي. دا د دوی "آرامۍ زون" دی. که ټول کار یو زده کوونکی وکوالی شي د آرام په زون کې وي، هیڅ زده کړه به ترسره نشي. په واقعیت کې، یو زده کوونکی به په پای کې خپلې ګټې له لاسه ورکړي. کله چې کار خورا سخت وي، بل پلو، زده کوونکي ناخوښه کیږي. حتی د مرستې سره، د "خساره زون" کې زده کوونکي احتمال لري چې تعقیب شي.
د آرام زون او د مایوس زون ترمنځ یو ځای هغه ځای دی چې زده کړه به ترسره شي. د ZPD نظرپوښتنه وړاندیز کوي. دا هغه سیمه ده چیرې چې زده کوونکي به یو څه مرستې ته اړتیا ولري او یا به د کار په مفهوم پوه شي یا د کار بشپړولو ته اړتیا ولري. دا د متوقع پرمختیا زون دی. یو زده کوونکی نه دی تیری شوی او نه خفه شوی، مګر په مناسب ډول ننګونه شوی.
Vygotsky دا هم په دې باور وو چې حتی طبیعي ښکیل ماشومان به د یوې منظمې زده کړې چاپیریال پرته لاهم پرمختګ ونه کړي.
هغه د ښوونکو لپاره وغوښتل چې زده کونکي د زده کړې لپاره ستونزمن مواد ورکړي، او دا یقیني کړي چې د ماشوم استخبارات په خپلو ستونزو کې د ستونزو سره مخ دي - د وړتیا حل کول بلکه د هغه حجم په پرتله. هغه په دې باور وو چې د نوي پوهې جذب توان د زده کړې د شتون او کیفیت پورې تړلی یو زده کونکی، او همدارنګه د زده کوونکو پخوانۍ زده کړې ترالسه کړې.
ژبه او د خبرو اترو توان د ZPD کلیدي اجزاو وې ځکه چې ماشومان د خبرو اترو له لارې د نورو معلولیت لرونکي مهارتونو پراختیا کوي.
د ویګټسکي کار د خپل ژوند په اوږدو کې د شوروی اتحاد څخه بهر لږ پیژندل شوی و. د هغه تیوري په لویدیځو هیوادونو کې د 1970 لسیزې پورې په ښه توګه نه پېژندل شوي. د هغه کار د ماشوم د پراختیا متخصصینو ترمنځ ښه دی، سره له دې چې تل د موافقې سره نه لیدل کیږي، او ډیری یې له اصلي راهیسې لیکل شوي دي.
په دغو تکرارونو کې د "ضایع کولو" مفهوم شامل دی، کوم چې د زده کړې چاپیریال کې د هغه د خپلې زده کړې وړتیا او امکاناتو پراساس د ماشوم مالتړ څومره مالتړ بدلوي. که یو ماشوم د وخت په تیریدو سره د یو ځانګړي مفکورې یا دندې سره مبارزه وکړي، نو هغه ډیر مالتړ ترلاسه کوي. مګر لکه څنګه چې ماشوم په یوه مفهوم پوهیږي، د الرښود اندازه (یا د ضایع کولو، کوم چې د جوړیدو په بهیر کې د جوړښت لنډمهاله ملاتړ دی)، په سمه توګه تنظیم شوی. که څه هم دا یو فکر و چې د Vygotsky له مړینې وروسته تیار شوی، د ضایع کولو اړتیا لیدل کیږي ترڅو د ماشوم پرمختګ پرمختګ په ZPD کې پرمخ بوځي.