په لومړي نظر کې، د زده کړې معیوبیت د نجونو په پرتله د ښوونځي عمر لرونکي هلکانو ترمنځ ډیر عام دي. د ښوونځي عمر لرونکي زده کونکي دوه پر دریمه برخه د زده کړې معیوبیت پېژندل نارینه دي. تر دې وخته پورې، د زده کړې معلولیت لرونکو څیړنو) LD (تصدیق کړه چې د زده کړې معلولیت لرونکي نجونو ته هلکان نسبت په ترتیب سره د 5: 1 او 9: 1 په منځ کې وو، د خلکو پیژندل شویو خلکو کې.
په هرصورت، یو وروستي، جامع څیړنه ترسره شوې ده چې مساوي شمیر هلکان او نجونې د زده کړې معیوبیت لري.
نظریات د جندر توپیر روښانه کوي
1. حیاتیژی زیانمنتوب
ډیری نظریات وړاندیز شوي ترڅو وښیي چې ولې هلکانو په پرتله زیات هلکان د زده کړې معیوبیت په توګه پیژني. ځینې څیړونکي وړاندیز وکړ چې د زیاتوالي زیاتوالی د ماشوم د بیولوژیکي زیان منلو له امله دی. دا پدې مانا ده چې دوی ممکن د زده کړې معیوبیت لپاره د لیوالتیا سره پیدا شي یا یې پیدا کړي.
2. د لیږد تمرین
نورې څیړنې ښیي چې د پیژندنې په اړه توپیر ممکن د حوالې تعصب له امله وي. کله چې دوی د علمي ستونزو څرګندونه کوي د نورو ښکاره چلند له امله هلکان د ځانګړي تعلیم لپاره راجع کیږي. هغه هلکان چې مايوسي دي او په اکاډیمیک ډول مبارزه کوي ډیر احتمال لري چې عمل وکړي. دوی ممکن په ټولګی کې غښتلي، اجباري یا ویجاړونکي وي، پداسې حال کې چې نجونې په عادي ډول د خپل علمي خنډونو لږ ښکاره نښه ښیي.
د بیلګې په توګه، هغه نجونې چې یوازې د نه پاملرنې ښودنه کوي د ممکنه ښوونکو لخوا له السه ورکول کیږي او د موضوع موضوع کې بې برخې شوي لیدل کیږي. د هلکانو ورته ورته نسبت نجونو ته (5: 1) د ADHD لپاره هم راپور شوی.
.3 ازمايښت
د پورونو ترمنځ د زده کړې معیوبیت ریښتینې فریکونسۍ د ډیری دلایلو لپاره د ډیرو شخړو موضوع ده.
ځینې څیړونکي وایي چې د "زده کړې معیوبیت" د نړیوالې تعریف تعریف نشتوالی او د زده کړې معیوبین اندازه کولو لپاره دقیق، مقایسه ازموینې معیار نشتوالی په مستقیم ډول د زده کړې معلولیت لرونکي ماشومانو سره د غلط تشخیص سره تړاو لري. د زده کړې معلولینو تشخیص لپاره ډیری ټیسټونه د هلکانو لپاره ډیزاین او معياري شوي. په پایله کې، دا ازموینې ممکن د نجونو په پرتله توپیر ونه کړي چې هلکان یې زده کړې معلولیت لري. ازموینې ممکن د ځینې ستونزې ستونزې حل کړي چې په ځانګړې توګه د انجونو سره.
د زده کونکو معلولیت لرونکو زده کونکو د پیژندنې په برخه کې پرمختګ
څرنګه چې د زده کړې معیوبیت کټګورۍ په لومړي ځل په 1975 کې رامنځ ته شو، د زده کونکو معلولیت لرونکي پیژندل شوي زده کونکو شمیر درې چنده شوی. شاوخوا 2.4 ملیونه زده کونکي د زده کړې معیوبیت په توګه پیژندل شوي او په ښوونځیو کې ځانګړي تعلیمي خدمتونه ترالسه کوي.
یو شمېر دلیلونه د زده کړې معیوبینو تشخیص شوي ماشومانو کې د زیاتوالي لپاره وړاندیز شوي. دا دلیلونه په لاندې ډول دي:
1. بیولوژیکي او رواني ټولیز فشارونه ممکن ماشومان د زده کړې معیوبیت لپاره خطر ولري، او په نتیجه کې، ډیر ماشومان معرفي شوي.
2. د LD تشخیص د نورو ځانګړو تعلیمي ډلبندیو په پرتله د ټولنیز پلوه منلو وړ دی. د ښوونکو په برخه کې یو ناباوره شتون لري چې ماشوم "ذهني توقیف" یا "احساساتي ډول خراب" لیبل لیبل. "والدین حتی د" LD ډلبندۍ "غوره کوي او د هغې لپاره زور اچوي.
.3 هغه ماشومان چې په اکاډمیک ډول له کموالی سره مخ دي په ناسم ډول د هغو کسانو په توګه لیږل شوي چې د زده کړې معیوبیت لري. د ارزونې او تشخیص معیارونه ښايي هماغه تابعیت وي، اعتبار نه لري، او د فطرت لخوا غلطیږي. برسیره پردې، ممکن د دې کم تعقیب زده کوونکو لپاره لږ، که وي، بدیل پروګرامونه وي.
.4 د معلولینو معلولینو ټولیز پوهاوی او د زده کونکو فعالیتونو جامع تحلیل د دې المل شوي چې نور مستند حواله او پیژندل شوي وي.
ښوونکي او والدین د هغو مختلفو ډولونو څخه پوهه لري چې زده کونکو ته شتون لري.