د مثبت ډسپلینیک تخنیکونو کارولو څرنګوالی

د سلوک ډولونو د مدیریت لپاره د دې ډول نظم وکارولو څرنګوالی زده کړئ

د مثبت مثبتو اصطالح کول ښايي یو کوچني هاکي غږ کړي. له هرڅه، مجازات کولی شي مثبت وي؟ او ستاسو د ماشوم سبق درس ورکولو لپاره باید ډک نظم ونه کړئ؟

که څه هم تاسو د کومې پایلې ته ځي مخکې، په پام کې ونیسئ چې مثبت نظمونه ممکن ستاسو د ماشومانو د ژوند ارزښت وړ درسي درسونو ښوولو لپاره یوه اغیزمنه لار وي. پداسې حال کې چې دا لاهم د ناوړه ګټه اخیستونکو ماشومانو منفي پایلې ورکوي، په دې کې هم د چلند د ستونزو مخنیوی کولو دمخه ګامونه اخیستل شامل دي.

د مثبت اړیکو جوړول

مثبت تعقیب یو مستند تګلاره کاروي، چیرې چې د ماشوم احساس په پام کې ونیول شي. ماشومان هڅول کیږي چې خپل احساسات شریک کړي او همدارنګه د هغوی د تیروتنو، نظرونو او ستونزو په اړه خبرې وکړي. بیا میندې د ماشوم سره د مسلو حل کولو په وخت کې کار کوي پداسې حال کې چې درناوی اړیکه سمبالوي.

هره ورځ د صحتمند اړیکو د رامنځته کولو لپاره هره ورځ د خپلو ماشومانو سره د کیفیت وخت مصرف کړئ. د کیفیت وخت کې لوبې کول، خبرې کول، او په آسانۍ سره د یو بل شرکت شرکت څخه خوند اخلي.

همدا راز، د خپل ماشوم سره د هغه احساساتو په اړه چې دوی یې په ټوله ورځ تجربه کړي وخت ونیسئ. د مثال په توګه، له هغه څخه پوښتنه وکړئ کله چې د ورځې په جریان کې هغه ډیری احساس وکړ او کله چې هغه خوشحاله شو.

بیا، خپل ورځ په اړه شریک کړئ. دا فرصت برابروي چې د یو بل په اړه زده کړه وکړي او د احساساتو په اړه تدریس کولو سره د اړیکو لپاره یو پیاوړی بنسټ رامینځ ته کړي .

په آزاده توګه د هڅونې کارول

مثبت تعقیب د ستاینې په تمرکز تمرکز کوي.

د کار کولو لپاره د ماشومانو د ستاینه کولو پر ځای، په ښه توګه تمرکز وکړئ، ستاسو د ماشوم په هڅو تمرکز - حتي پایله بریالي نه ده.

تشویق کولی شي د خپلو بشپړ احتمالي پیژني په پیژندلو کې مرسته وکړي. دا دا هم دوی ته نور ډیر خپلواک دي چې دوی به یې وګوري چې دوی پخپله د څه کولو توان لري. ستاسو ماشوم د ستاینې وړ او منلو وړ احساس سره مرسته وکړي، ځکه چې مثبت نظمونه پدې باور دي چې ټول ماشومان باید د تړلو ژورو احساس احساس وکړي.

ماډلینګ د غلطو کارونو څرنګوالی د مثبت تعقیب یوه مهمه برخه ده. نو کله چې تاسو ګډوډ شو، ډاډ ترلاسه کړئ چې ستاسو ماشوم ته بخښنه غواړئ. دا ماشومان ماشومان د خپلو چلندونو مسؤولیت په غاړه اخیستلو اهمیت او د غلطی څخه د زده کړې اهمیت ښودلی.

ستونزه - یوځاى حل کول

پاملرونکي د دې لپاره هڅول کیږي چې ناستې ستونزې حل کړي - هغه ستونزې حل کړي څنګه چې دوی راځي. دا ماشومان ماشومان اړین ستونزې لري - د حل مهارتونه په داسې حال کې چې دوی ته فرصتونه چمتو کوي ترڅو خپل نظرونه شریک کړي. متقابل درناوي د پروسې مهمه برخه ده.

کله چې ستاسو ماشوم د چلند ستونزې رامینځته کوي یوځای کیدو سره خبرې کول او خبرې کول. یو څه ووایه، "تاسو پدې اونۍ کې دوه ځلې خپل کارونه نه دي ترسره کړي. موږ څه شی کولی شو؟"

تاسو ممکن دا ومومئ چې ستاسو ماشوم د حل په جوړولو کې پانګونه کیږي. او کله چې هغې په پروسه کې پانګونه کړې، نو هغه به غوره وي چې غوره کړي.

د ښوونې او روزنې تمرکز

تدریس په پروسه کې یو مهم ګام دی. خپل ماشوم روښانه لارښودونه ورکړئ او خپل وختونه له وخته مخکې بیان کړئ.

کارونه وګورئ او وخت مو واخلئ چې خپل ماشوم زده کړه څنګه څنګه غالۍ تشخیص کړئ یا څنګه یې د هغې بست په سمه توګه جوړ کړئ. دا به د دندې په اړه غلطه غلطۍ له منځه یوسي.

د مجازاتو په اه نظم واندې کئ

مثبت تعقیب د نظم او مجازاتو ترمینځ تیز رفتار توپیر رامنځته کوي .

نتیجه د مجازاتو په معنی نه ده، بلکه پرځای، باید د ژوند درسونه تدریس کړي چې ماشومان چمتو کوي د مسؤلیت لرونکي لویان شي.

په مثبت تعقیب کې، وخت د مجازاتو په توګه نه ګڼل کیږي. پرځای یې، دا باید د یو مثبت وخت په توګه وپیژندل شي او باید په زړه پورې، آرامۍ سیمه کې ترسره شي.

یو مثبت وخت د ډیزاین کولو لپاره ډیزاین شوی ترڅو ماشومانو ته وقف شي کله چې دوی ته د مینځلو اړتیا وي نو دوی کولی شي په پایله کې هلته خپل لیږد پرته له هغه وخته واخیستل شي.

د مثبت پیاوړتیا تګالرې کارول چې ښه چلند هڅوي. د انعام برنامې، سټرایټ چارټونه، او نښه اقتصاد سیسټمونه کولی شي د بد چلند چلولو لپاره اوږده لار وګرځي.

کله چې مثبت نظم وکارول شي

مثبت زده کول کولی شي د ښوونځي له کوچنيانو سره د ځوانانو له لارې ښه کار وکړي. ډیری ښوونځي ښوونکي هڅوي چې په ټولګي کې د ورته اصولو په کارولو سره مثبت زده کړې استعمال کړي.

احتمال شته چې کوم نظم د هر کارکونکي سره اغیزمن وي او کولی شي د دې ډاډ ترلاسه کولو کې مرسته وکړي چې ماشومان د هغوی د غلطی څخه زده کړه کوي.

سرچینې

Webster-Stratton C. د اعتبار وړ کال: مور او پالر، ښوونکي، او د ماشومانو روزنې لړۍ: د پروګرام محتويات، میتودونه، څیړنه او خپرول 1 - 1/1/1/1 . سیټل، WA: د اعتبار وړ کال؛ 2011.

Winkler JL، وال ما ME، بلس MD، Maré J، Carvajal SC. د نظم تعقیب: د ښوونځي د تعقیب تګلارې د یوې مفکورې ماډل جوړول. د ارزونې او پروګرام پلان . 2017؛ 62: 15-24.